Actividad antiviral de metabolitos de plantas peruanas contra el SARS-CoV-2: un enfoque in silico

Autores: Luis Daniel Goyzueta-Mamani 1, Haruna Luz Barazorda-Ccahuana1, Karel Mena-Ulecia 2,3 y Miguel Angel Chávez-Fumagalli 1.
1 Vicerrectorado de Investigación, Universidad Católica de Santa María, Arequipa, Perú.
2 Departamento de Ciencias Biológicas y Químicas, Facultad de Recursos Naturales, Universidad Católica de Temuco, ​​Temuco, Chile.
3 Núcleo de Investigación en Bioproductos y Materiales Avanzados (BIOMA), Facultad de Recursos Naturales, Universidad Católica de Temuco, ​​Temuco, Chile.

Disponible en: <https://www.mdpi.com/1420-3049/26/13/3882>.

Resumen

Antecedentes: La pandemia de COVID-19 carece de tratamientos; por este motivo, sigue siendo necesaria la búsqueda de compuestos potenciales frente a dianas terapéuticas. Las herramientas bioinformáticas han permitido la detección rápida in silico de posibles nuevos metabolitos candidatos a partir de recursos naturales o la reutilización de los conocidos. Por lo tanto, en este trabajo, nuestro objetivo fue seleccionar candidatos fitoquímicos de plantas peruanas con potencial antiviral contra tres dianas terapéuticas del SARS-CoV-2. 

Métodos: Se aplicaron técnicas in silico, como el cribado virtual, el acoplamiento molecular, la simulación de dinámica molecular y la estimación de MM / GBSA.

Resultados: La rutina, un compuesto presente en plantas nativas peruanas, mostró afinidad contra tres dianas del SARS-CoV-2. La simulación de dinámica molecular demostró la alta estabilidad de los sistemas receptor-ligando durante el tiempo de la simulación. Nuestros resultados mostraron que el sistema Mpro-Rutin exhibió mayor energía libre de unión que PLpro-Rutin ySistemas de N -Rutina mediante análisis MM / GBSA. 

Conclusiones: Nuestro estudio proporciona información sobre metabolitos naturales de plantas peruanas con potencial terapéutico. Encontramos a Rutin como un candidato potencial con múltiples propiedades farmacológicas contra el SARS-CoV-2.

Centro de desarrollo artístico y socio cultural en el Asentamiento Humano Miguel Grau, Paucarpata – Arequipa, Perú.

Tesis presentada por las bachilleres: Guardia Carlos, Katherine Romina y Oviedo Morales, Fiorella Valentina.  
Para optar el Título Profesional de: Arquitecto. 

Disponible en: <http://tesis.ucsm.edu.pe/repositorio/handle/UCSM/10245>

Se sabe que en las periferias de las ciudades no cuentan con todos los servicios socioculturales, y la ciudad de Arequipa no es la excepción, sobre todo, con la población estudiantil (niños, niñas y adolescentes), que presentan un déficit de expresión y difusión artística – cultural, y por las constantes migraciones de diversas partes del Perú, que ocasionan un daño en la identidad social urbana.

Uno de las zonas periféricas de Arequipa es el asentamiento humano Miguel Grau en distrito de Paucarpata, que actualmente carece de espacios para la interacción socio-cultural y no cuenta con equipamientos que permitan su desarrollo artístico – cultural, y sus diversos conflictos sociales no han permitido desarrollar un sentido de pertenencia y apego al lugar; afectando a su calidad de vida. De ahí la importancia de proyectar un centro de desarrollo artístico con un diseño arquitectónico funcional, estético que esté de acuerdo al entorno y que sirva como medio de socialización para la población estudiantil, y que permita desarrollar sus capacidades, a través de actividades artísticas, creando, produciendo, promoviendo y difundiendo las artes y la cultura para lograr una transformación social dentro del asentamiento humano Miguel Grau, que a su vez fortalezca la identidad cultural-artística.

Para poder desarrollar dicho proyecto fue necesario conocer a detalle el entorno físicourbano a intervenir y al usuario meta (niños, niñas y adolescentes), sus problemas, sus necesidades y sus proyecciones a futuro. Así mismo, se debió conocer la opinión de expertos en temas relacionados a la presente investigación, tener conocimiento de investigaciones en otras sociedades y manejar temas normativos, todo ello con el objetivo final de llevar a cabo un proyecto urbano – arquitectónico válido, que aporte al desarrollo artístico-cultural.

La neuroarquitectura para mejorar el proceso de aprendizaje a través de los espacios educativos universitarios en la UCSM – Arequipa

Tesis presentada por las bachilleres: Ortiz Díaz, María Fernanda y Villegas Molina, Grecia Lilia.  
Para optar el Título Profesional de: Arquitecto. 

Disponible en: <http://tesis.ucsm.edu.pe/repositorio/handle/UCSM/10726>

Hoy en día para que un país logre y mantenga el crecimiento económico necesita afianzar una buena educación superior, que desarrolle una cultura investigativa como una forma de difusión y creación de nuevos conocimientos. Sin duda alguna, la universidad es el lugar propicio para estas actividades, como señala la Ley universitaria N° 30220 parte de las funciones de la universidad son: 1. formación profesional, 2. investigación y 3. extensión cultural y proyección social.

Sin embargo, el Perú no destaca por sus niveles de investigación. Actualmente, por cada mil integrantes de la Población Económicamente Activa (PEA) solo hay 0.2 investigadores, mientras que el promedio de América Latina y El Caribe está en 1.3. A pesar de que en los últimos años el porcentaje de investigadores ha aumentado de 6% a 34%, la producción aún está por debajo de los países latinoamericanos como Chile y Colombia que llevan más de 10 años fortaleciendo su sistema educativo. (Romero, Silva, 2018).

En el caso de Arequipa, se ubicó en tercer lugar en el último Censo Nacional de Investigación y Desarrollo a Centros de Investigación (CONCYTEC) obteniendo un 5.3% del total de investigadores mientras que Lima agrupaba el 56.5%.

Así mismo, la Universidad Católica de Santa María, actualmente se ubica en el puesto 545 a nivel iberoamericano y el puesto 19 a nivel nacional en el ranking SIR IBER 2018 (SCImago Institutions Rankings), donde consiguió un 48 Out Put(O) correspondientes al número de documentos publicados en revistas indexadas a Scopus y un 25 High Quality Publications (Q1) Porcentaje de trabajos de la institución publicados en las revistas. (De-Moya-et al, 2020).

Ciertamente, la UCSM no ha logrado consolidar una infraestructura donde no solo se busque el planteamiento funcional o estético, sino que estos espacios permitan mejorar las habilidades cognitivas del estudiante universitario durante su formación como la analítica, el pensamiento productivo y la solución de problemas; considerando como un hecho que los estímulos en el entorno modifican nuestro comportamiento. (Restrepo Gómez, 2002).

No obstante, la arquitectura universitaria en nuestra ciudad no está enfocada en satisfacer este tipo de necesidades, sino que responde a principios constructivos y funcionales dejándose llevar por la forma y la estética propia de una arquitectura moderna.

Adaptación de un sistema de fachada multicapas utilizando como componente de revestimiento madera tratada térmicamente a una edificación con tipología constructiva BALLOON FRAME para mejorar su eficiencia energética y habitabilidad en la ciudad de Mollendo

Tesis presentada por el bachiller: Ayala Castro, Kenneth Bernie.  
Para optar el Título Profesional de: Arquitecto. 

Disponible en: <http://tesis.ucsm.edu.pe/repositorio/handle/20.500.12920/10948>

Según el Boletín Epidemiológico del Perú (2018) “El descenso de temperaturas en la costa peruana sucede de manera precoz y por debajo de lo habitual, favoreciendo la circulación de virus de influenza y otros virus respiratorios (OVR) como los virus sincitiales respiratorios (VSR)”, en donde la temperatura mínima en Mollendo alcanza valores de 13,8 °C en invierno, siendo los meses entre junio y octubre los más fríos del año. Es en esta temporada donde la habitabilidad y durabilidad en las casas es más crítica debido a las filtraciones de humedad al interior de las construcciones, el choque térmico reduce la vida útil de los materiales sometidos al exterior, sumada a la abundante humedad relativa del ambiente que puede llegar a valores del 82%.

Frente a esta situación presentada, se propone dar una solución arquitectónica a través de un sistema de fachada que evite las filtraciones de humedad y la perdida de calor al interior de las construcciones, mejorando la calidad de vida de las personas que lo habitan.

El documento está compuesto de las siguientes partes:

El capítulo I, denominado como Generalidades, hace referencia al planteamiento del problema, la hipótesis, los objetivos, las limitaciones, justificación, viabilidad y metodología de la investigación.

El capítulo II, se refiere al Marco teórico y conceptual, donde se muestra el estado del arte, las bases teóricas y definiciones de términos básicos, señalando las terminologías y definiciones, que contribuyen a la comprensión teórica del estudio.

El capítulo III, contempla al Marco referencial, en el cual se analiza los procesos constructivos y constitución del sistema de fachada balloon frame y las técnicas de conservación de la madera

El capítulo IV, hace referencia al Marco Normativo, donde se examina la Norma Técnica Peruana E.010, normas ASTM e ISO que sirvieron como base para realizar los ensayos de laboratorio en la madera tratada térmicamente.

El capítulo V, Marco operativo, se desarrolla el proceso de las etapas que permitieron evaluar el factor climático de la ciudad de Mollendo, las pruebas de laboratorio en la madera tratada térmicamente y el diseño y validación del sistema de fachada multicapas.

Finalmente, se analizó los resultados obtenidos entre el sistema de fachada balloon frame original y el sistema de fachada multicapas propuesto, así como las conclusiones finales y recomendaciones.

Biodepuración de aguas residuales domésticas, efluentes textiles y drenaje ácido de minas utilizando xerogel a base de almidón de cáscaras de papas recicladas

Autores: Francisco Roque, Karla Diaz, Midwar Ancco, Daniela Delgado, Kevin Tejada.

Disponible en: <https://iwaponline.com/wst/article/77/5/1250/38565/Biodepuration-of-domestic-sewage-textile-effluents>.

Uno de los recursos naturales de gran importancia para el desarrollo de todas las actividades económicas y la supervivencia de los seres vivos es el agua. Sin embargo, las actividades antropogénicas están generando graves impactos en el medio ambiente. Por esta razón, las políticas de desarrollo internacional incluyen temas ambientales, metas sociales y promoción del mantenimiento y cuidado de este recurso (Whittington et al . 2005).

En la actualidad, el agua está siendo contaminada por el aumento de las actividades domésticas e industriales en nuestro entorno, generando cambios perjudiciales en los ecosistemas y la salud pública (Akar & Uysal 2010). La industria minera genera compuestos refractarios como contaminantes del agua debido a sus operaciones de extracción y refinación. Por ejemplo, el drenaje ácido de minas (AMD) contiene una alta concentración de metales pesados, lo que lo convierte en un contaminante potencial de los cuerpos receptores (Carrero et al. 2015). Además, las fábricas textiles generan efluentes que contienen diferentes tipos de tintes sintéticos que incluso en concentraciones mínimas pueden causar impactos ambientales en los cuerpos de agua (Panic & Velickovic 2014; Sahinkaya et al. 2016). Finalmente, el crecimiento demográfico mundial está provocando un aumento excesivo de las descargas de aguas residuales domésticas (DS) en alcantarillas municipales y sanitarias. Estas descargas contaminan ríos y lechos de los ríos cuando no son tratados adecuadamente (Ghorbel et al. 2017).

Diferentes tecnologías de electrocoagulación convencional (Mamelkina et al. 2017) y no convencionales (biorremediación y nanotecnología (Anjum et al. 2016; Ma et al. 2016)) para el tratamiento de aguas residuales se utilizan con diferentes niveles de eficiencia en muchos países del mundo. Sin embargo, es importante desarrollar nuevas tecnologías de tratamiento de aguas residuales que pueden reducir la energía y utilizar agroindustria materiales de desecho, tales como el uso de múltiples tipos de almidones modificados de diferente origen, como se informa en la literatura ( Dahri et al 2014.; Rangabhashiyam y Selvaraju 2015 ).

Los tubérculos de papa (Solanum tuberosum) son el tercer alimento más consumido en el mundo, según informes emitidos por organismos peruanos especializados como el Centro Internacional de la Papa. El procesamiento industrial y doméstico de patatas en todo el mundo genera cáscaras y descartes como residuos en grandes cantidades. Contienen una amplia variedad de compuestos orgánicos como el almidón, cuyos gránulos se encuentran en diferentes estados de integridad, según método de pelado (Schieber & Saldaña 2009). El almidón es el polímero biodegradable vegetal más abundante compuesto por amilosa y amilopectina. Estos componentes confieren propiedades potenciales para su modificación física y química con aplicaciones de depuración de aguas residuales (Carvalho et al 2003.; Alvaniet al. 2011).

El almidón se puede considerar como un precursor de diferentes materiales semisintéticos como los hidrogeles (HG) que pueden eliminar y purificar las partículas suspendidas y disueltas en los cuerpos de agua, las cuales están contaminadas por hinchamiento y absorción física (Güçlü et al . 2009). El HG sin agua se define como xerogel. Además, tiene las mismas propiedades de HG, y nuevas características que le confieren la pérdida de moléculas de agua (Kenar et al. 2014; Buscio et al. 2015).

El objetivo principal de este estudio fue biodepurar tres tipos diferentes de efluentes residuales generados por las actividades antropogénicas locales más comunes, utilizando xerogel ecológico a base de almidón (XG) obtenido a partir de cáscaras de papa recicladas, que son subproductos de su industria. Procesando. Además, se analizaron y cuantificaron parámetros fisicoquímicos y metales pesados ​​para determinar la eficiencia XG y la capacidad de biodepuración.

Construcción de experiencias de aprendizaje en robótica educativa

Autores:
Bruno Valencia-Rodríguez (Universidad Católica de Santa María, PE).
Daniela Rivera-Delgado (Universidad Católica de Santa María, PE).
Henry Zegarra-Gago (Universidad Católica de Santa María, PE).

Disponible en: <http://laccei.org/LACCEI2020-VirtualEdition/meta/FP384.html>

Resumen

Este artículo presenta una propuesta de experiencia de aprendizaje orientada a alumnos de últimos años de educación secundaria, en la que se integra el uso de diferentes herramientas tecnológicas para la construcción por parte de los estudiantes de sus propios robots, a diferencia de los tradicionales robots pre-fabricados, lo que implica el entendimiento del proceso de diseño y fabricación a partir de conceptos de geometría y de cinemática, sobre los robots armados debe incorporarse la electrónica necesaria, lo que los acerca a los campos de la electricidad; para finalmente a través de la programación lograr el comportamiento deseado del robot.

Un aliciente general al logro mismo del objetivo constituye la gamificación del proceso al generar una competencia de velocidad o trayectoria entre los diferentes robots implementados.

Introducción

En la actualidad existe un claro desfasaje en la formación en los colegios y la universidad, los procesos de enseñanza-aprendizaje tradicionales en la mayoría de los casos no responden a las necesidades de los jóvenes en formación, provenientes de una generación nativa digital, lo que genera el desinterés y poco entendimiento de las ciencias básicas, como la física y la matemática.

El presente trabajo de investigación propone una experiencia de aprendizaje que puede integrar un conjunto de herramientas tecnológicas y conocimientos científicos como la electrónica, el diseño asistido por computadora, la programación, entre otras, para acercar a los jóvenes adolescentes de los últimos años de colegio, al entendimiento y aplicación de la robótica. Esta experiencia está en etapa de prueba e implementación en la Escuela Profesional de Ingeniería Electrónica en la Universidad Católica de Santa María de Arequipa.

Investigador de la UCSM presentó la mejor ponencia en el V COPEBIOT

Congreso Internacional de Biotecnología y Bioingeniería congrego a científicos de Francia, Portugal, Estados Unidos Chile, Argentina, Bolivia y Perú.

El Mag. Froy Engelbert Coloma Dongo, Director de la Escuela Profesional de Ingeniería Agronómica y Agrícola de la Universidad Católica de Santa María, ocupó el Primer Puesto a nivel de ponencias magistrales en el V Congreso Peruano de Biotecnología y Bioingeniería (COPEBIOT-2021).

El investigador marianista presentó el trabajo titulado: Cuatro modalidades de microinjerto y tres auxinas (ANA, AIA, AIB) en el manejo in vitro de plantas de limonero (Citrus aurantifolia Christm.) y naranjo (Citrus sinensis L.); esta investigación fue calificada con la nota 20, la más alta que otorgó el jurado calificador del evento académico.

El Mag. Froy Engelbert Coloma Dongo, dio a conocer que su trabajo explica, analiza y entrega una solución frente a las enfermedades que atacan a los cítricos producidos por patógenos sistémicos, viruses, viroides, micoplasmas y otros organismos similares, los cuales generan importantes pérdidas económicas en todo el mundo.

“Algunas enfermedades provocan la muerte comercial de los árboles y otras la disminución de la producción entre el 20 y 30%; también causan la baja calidad del fruto, perdida de vigor y longevidad de los árboles. Frente a esta realidad desarrollamos la técnica del microinjerto, que permite generar plantas libres de patógenos mediante la producción de plantas microinjertadas “in vitro”, señaló el especialista.

Proceso científico

La investigación se desarrolló en laboratorio de cultivo de tejidos vegetales in vitro en el fundo “La Católica” de la casa marianista, durante el proceso se evaluó la respuesta de cuatro modalidades de microinjerto (hendidura, escisión, T invertida y T normal) con tres auxinas (ANA 10 ppm, AIA 25 ppm, AIB 50 ppm) y cuatro tiempos de inmersión de los ápices meristemáticos a injertar (5, 15,30 y 60 minutos) en las soluciones de auxinas.

Después de 30 días se procedió a una evaluación encontrándose que el microinjerto en hendidura presentó un prendimiento del 60% para limonero y 66% para naranjo. Respecto al efecto de las auxinas se observó que, si son sometidas a una inmersión de 15 minutos en la solución de AIB, se obtiene resultados positivos del 92% para limonero y 96% para naranjo.

Además, el investigador pudo determinar que, con una adecuada aclimatación, las plantas que durante 15 minutos fueron sometidas a una inmersión con AIB, alcanzaron en 30 días un 53.8% de sobrevivencia en el caso del limonero y 57,14% en el caso del naranjo.

El V COPEBIOT-2021, fue un espacio académico que permitió establecer una plataforma para que investigadores, científicos, académicos y expertos de las industrias, institutos científicos, universidades peruanas y extranjeras compartan experiencias, discutan los resultados de investigaciones y adquieran el conocimiento deseado para el ejercicio práctico en el campo de la biotecnología y bioingeniería.

Docentes de la Escuela Profesional de Psicología publican capítulos de libro en reconocida plataforma mundial “Springer”

Los docentes Luis Alberto Taype y Svieta Valia Fernández Gonzales destacan al ser autores de dos capítulos del libro.

El pasado 04 de agosto se publicó en línea el Libro “Latin American Advances in Subjectivity and Development” en SPRINGER, un portafolio científico, técnico y médico que se caracteriza por ser líder a nivel mundial y que ofrece a los investigadores del mundo académico, valioso contenido de calidad a través de información.

Es el primer libro en inglés que presenta una visión general de la escuela latinoamericana de psicología histórico-cultural inspirada en la obra de Lev Vygotsky. Es una compilación de aportes realizado por investigadores de diversos países de Latinoamérica tales como: Perú, Chile, Brasil, Argentina, Colombia y Puerto Rico.

El libro fue editado por Pablo Fossa, profesor e investigador de la Facultad de Psicología de la Universidad del Desarrollo, Chile, quien contactó a una red de profesionales especializados en la temática del legado de Vygotsky en Latinoamérica, estando entre ellos los docentes de la casa Santamariana, quienes recibieron la invitación por medio de un correo para ser parte del libro por la destacada participación que tuvieron en un congreso interamericano de psicología.

Esta publicación tiene un total de 15 capítulos, los cuales agrupan un conjunto de aportes ligados al desarrollo y la subjetividad desde la perspectiva histórico cultural de Vygotsky, de los cuales dos fueron desarrollados por los docentes de la Escuela Profesional de Psicología: Luis Alberto Taype Huarca y Svieta Valia Fernández González.

El capítulo titulado “The Development of Subjectivity in Community Spaces of Vulnerability: Perspectives from Cultural-Historical Psychology” fue escrito por la docente Svieta Fernández y aborda cómo se configura la subjetividad en grupos de niños y adolescentes que viven situaciones de vulnerabilidad en una zona rural de Arequipa llamada Pampacolca.

Por otro lado, el capítulo escrito por el docente Luis Taype “Vygotsky in Context and Depth: Proposals, Legacy, and Continuity in Latin America” aborda algunos principios para la comprensión de la obra del autor ruso Lev Vygotsky en contexto y profundidad según los estudios más contemporáneos. Él afirma que muchas escuelas de pensamiento latinoamericano estudian a Vygotsky centrándose en un solo momento, pero que no reflexionan sobre la visión actual, ya que su legado trasciende a varios campos, pero únicamente una parte de este es conocida por los autores del mundo.

Los autores aseguran que hablar de Vygotsky es complejo, porque normalmente los manuales de aprendizaje de psicología que usan los estudiantes universitarios en su formación en el mundo tienen una perspectiva establecida del autor que muchas veces no abarca las obras inéditas del mismo; teniendo esto como premisa nuestros docentes nos brindan en este libro una propuesta distinta, presentándonos a Vygotsky desde otro ángulo; además buscan seguir llevando nuevas investigaciones y perspectiva acerca del autor, no solo pensando en un momento de su obra sino en el autor completo que reúne todos sus momentos, adicional a ello invocan a que los estudiantes fortalezcan sus competencias y sean capaces de trascender en distintos aspectos, que hagan investigación para que tengan una visión crítica de la formación que vienen teniendo.

Sin duda este libro será un recurso invaluable para investigadores, estudiantes y profesionales en los campos de la psicología, la educación y otras ciencias sociales interesados en descubrir o aprender más sobre la escuela latinoamericana original de psicología cultural-histórica.

Estudiante de la Escuela Profesional de Ingeniería de Minas es “Protagonista de la minería del Bicentenario”

Nuestro estudiante de la Escuela Profesional de Ingeniería de Minas Harrison Lope, es elegido uno de las nuevos “Protagonistas de la minería del Bicentenario”, programa impulsado por el Instituto de Ingenieros de Minas del Perú, el cual busca visibilizar y reconocer el liderazgo de jóvenes que comunican los grandes aportes que brinda nuestra minería al país, a través de redes sociales.

Harrison Lope, participó con el video “La minería como motor de crecimiento”. Por medio de esta representación visual, quiso manifestar la importancia del sector minero en nuestro país, debido a que esta industria es un pilar fundamental en nuestra economía. Un ejemplo son los aportes económicos como el canon y las regalías mineras, aportes que llegan y se distribuyen desde el gobierno central hasta las localidades, además de los múltiples programas sociales en beneficio de la población como el programa minería que aporta agua.

Las niñas y niños del Bicentenario

Escrito por: Dra. Tatiana Cateriano.
Docente de la Escuela Profesional de Educación Inicial.

¿Quiénes son los niños y las niñas del Bicentenario?

Consideramos que  no sólo son los nacidos en el presente año en el que celebramos nuestro bicentenario de independencia, sino los más de 3 millones de niños y niñas peruanos que tiene de 0 a 5 años de edad (INEI, 2021) que se encuentran inmersos en la coyuntura de emergencia sanitaria en la que esta sumido el mundo entero.

Pero a pesar de la situación, son los niños y las niñas que no han dejado de reír, de jugar, de imaginar, de crear, pero sobre todo de aprender; y es este aspecto el que cobra especial relevancia para entender los procesos de asimilación y acomodación (Piaget, 1999), que van a realizar los infantes para adquirir los conocimientos, las creencias, las costumbres, los símbolos, los signos, las normas, los valores y otros, de su entorno inmediato; es decir, de su familia como grupo primario de socialización y culturización para luego insertarse en su comunidad y país y ejercer y practicar su ciudadanía. 

Construyendo su Identidad Nacional

3 millones 301,000 niños y niñas peruanos de 0 a 5 años de edad, representan la infancia del bicentenario.

El vivir en familia le va a permitir al niño y niña construir tanto la individualidad como la colectividad y es por la educación, tanto formal como informal, que la persona desde la niñez se va conociendo, enriqueciendo en las relaciones con los demás y adquiriendo y renovando las bases de los conocimientos teóricos y prácticos (Delors, 1996).

En ese sentido, una de las competencias que debemos ayudar a desarrollar en la Educación Inicial es la “construcción de la identidad” de los niños y niñas, bajo los enfoques del Desarrollo personal y de la Ciudadanía activa. El Desarrollo personal hace énfasis en el proceso que llevan los seres humanos para alcanzar el desarrollo de sus potencialidades a lo largo de la vida. Este proceso permite a los niños y niñas no solamente conocerse a sí mismos y a los demás, sino también vincularse con el mundo natural y social de una manera más integradora.

La Educación Inicial busca desarrollar la identidad y ciudadanía de los niños y niñas

Por su parte, la Ciudadanía activa asume que los niños y niñas son ciudadanos con derechos y responsabilidades  y que participan del mundo social mediante una  convivencia democrática, el aprendizaje de su cultura y la relación armónica con los otros y el ambiente.

Apoyamos la formación de la Identidad Nacional de los niños y niñas, cuando generamos el reconocimiento y comprensión de la riqueza y diversidad de nuestra cultura y por tanto, la respeta. Cuando desarrollamos su oralidad y comprensión a través de la narración de historias y leyendas de nuestros antepasados y de su realidad actual.

La Identidad Nacional es un fenómeno colectivo que debe ser explicado y comprendido correctamente (Pastor G., 2016).

Cuando permitimos que expresen a través de diversos lenguajes artísticos, como el dibujo, la pintura, el modelado, las danzas, declamaciones, dramatizaciones, entre otros, las manifestaciones culturales de nuestro país.

Cuando los ponemos en contacto con el patrimonio material e inmaterial más cercano para que observen y valoren las construcciones, monumentos, símbolos, música, entre otros, del Perú.

Recordando a Vallejo,Hayhermanosmuchísimo que hacer‘”, y ello es responsabilidad de padres, maestros, gobierno y sociedad en general.